一年过去，“五道杠”的影响还在。【 "五道杠"少年父母称官味由环境养成】

　　武昌实验小学一位三年级学生的家长刘欣对此有过反思，但更觉得自己是迫于无奈，她也很希望儿子在学校能谋得一个班干部职位，即便是志愿者，但“人数有限”，也是提升孩子的重要机会。

　　儿子是去年转学来到武昌实验小学的，在之前的小学，刘欣最头痛的莫过于恶劣的班干部竞选风气。“为了让自己的孩子当上班干部，有些家长给我发短信打电话，让我儿子给他孩子投票，有的则教自己的孩子给班里同学买礼物。”

　　武昌实验小学的情况要好一些，但她有时仍会不自觉地陷入苦恼：“我不去教孩子学会来事儿、机灵点儿，谁知道别的家长会不会那样教自己孩子，那我孩子岂不要吃亏了，你说帮孩子写个竞选稿应该是人之常情吧？”

　　服务与权力区别在哪里

　　孩子们有时并没有揣摩到大人的心思。解下“三道杠”的别针，换上志愿者标识，六年级D班的王思妮还不太明白这种改变意味着什么，她只是觉得这个标识也“挺好看”。但走在校园里，她发现，“低年级的学生不再向她投来曾让她印象深刻的敬畏目光。”这让她有些微微的失落。

　　但无论在少先队还是班级里，王思妮的工作还和以前一样，作为班长，她上课喊起立，维护班级秩序，行使班里最重要的权力。

　　想起刚戴上“三道杠”的那一刻，这个比同龄孩子思维更缜密的小姑娘还是激动得有些飘飘然。走出校门口，有学生家长看到她说：“哇，三道杠！”她瞬间就有了一副“小大人”的神情，美滋滋地甩起马尾辫。在她印象里，“三道杠”比班长要“厉害”得多。

　　优越感就像病毒一样滋生，校长张基广描述了这样的情景，“老师不在教室了，一个学生像模像样地拿根教鞭在巡视教室，还时不时用教鞭在这个同学桌 上敲敲、在那个同学头上晃晃，而被敲、被晃的同学都拿一种异样的眼光瞅着他；有时，他站在讲台上，一双眼睛像老鹰一样盯着全班同学，巴不得哪个地方有个风 吹草动，他就会马上做出反应，在黑板上得意洋洋地记上一个不守纪律的同学名字，或者大声地喊着‘某某某，你不要讲话’……”

　　张基广很反感班级和少先队干部的“官化”，让学校里等级分明的“一道杠”、“二道杠”、“三道杠”变成志愿者，而且在外部标识上不加以区分，在他看来，无疑能直接遏制这种风气，并让孩子们从小培养志愿服务精神。

　　武昌实验小学少先队志愿者的产生要经过自荐、海选、投票等程序，这无疑是一项创新，虽然同样渗透了成人世界的风格。

　　武昌实验小学政教处主任徐仲读称，以前少先队干部都是以学习成绩为标准，现在志愿者的评选由学生投票产生，看重的是孩子的特长、责任心、主动服务意识和人际交往能力等。

　　统一的志愿者标识似乎让这些班干部加队长、队委“泯然众人矣”，但志愿者仍然是学校里的稀缺品，也是孩子们争先创优的目标。

　　王思妮说：“我们有58个班、98个志愿者，实际上每个班才分配了两个左右的名额，最多的也不超过四个，我们班有三个。我也是经过班级推荐，还做了演讲，最后同学投票才好不容易当上的。”

　　98个志愿者绝大多数都是班干部和少先队干部，志愿服务的内容还不清晰，戴上志愿者标识，他们仍然脱离不了班队干部的身份。

　　在孩子们的心中，他们还不能区分“服务”和“权力”有什么根本性区别，很多人仍然向往“稀缺”的志愿者，并乐于听从父母的分析和指导。

　　徐仲读一再强调，“我们在做些改变，(通过当志愿者)培养孩子们的责任感和服务意识，树立每个孩子都是平等的校园‘小主人’的新观念。”

　　但改变才刚刚开始。