其实，这是对教育工作者提了更高的要求，陈默表示，目前，很多教育工作者没有这种能力，即让每个孩子感受到成就感的能力。昨晚，陈默前往济南为中小学教师讲授德育课程，其中就有关于如何为孩子种下一棵“成就感之树”。她表示，郑渊洁挑出班干部制度目前很现实的问题，但真正需要解决的是教育者能力的问题，否则如果教师有官本位的思想，那教育公平化就很难真正实行。

反对派：淡化官位意识，班干部不必取消

绿化管理员、窗户保洁员、讲台管理员……在虹口实验学校八(6)班，36位学生人人都有服务岗位。“设立服务岗位的初衷，就是希望人人有事干，事事有人管，这个集体不是几个班干部的集体，而是大家的。”班主任施聪聪告诉记者，她会根据同学的特点来安排岗位。“微博上说，小学班干部制度是在培养汉奸，我不认同，教师引导得当是可以避免此类问题产生的。”施老师说，现在老师在岗位设置中，很注意淡化官位意识，培养学生的服务意识和责任心。学生在服务集体的过程中，责任心增强了，笑容也更多了，尽管部分学生成绩不是很出色，但他们在服务中也收获了成功，整个班级管理变得井然有序，形成良性循环。

“这则微博的说法有些偏激，问题不在于小干部职务本身，而在于我们如何正确定义班干部的工作职责。 ”普陀区一所小学多年从事少先队工作的俞老师说，每一位队干部在就职前，都会庄严宣誓，“一当火车头，样样事情能带头；二当孺子牛，热情办事勤奔走；三当水中鱼，团结伙伴做朋友；四当智多星，能出点子会创新；五当小火箭，自动向上齐奋飞。”所谓的“一条杠杠一份责任”，是每个班干部都应该铭记于心的话。

在她看来，之所以有微博的言论，可能是有些教师忽略或误解了班干部的职能，变成教师自己包办，只将收本子、管纪律等事情交给小干部去处理，久而久之形成惯例，就认为小干部的工作就是管人，成了“小叛徒”。

“其实，就算管纪律，也是一门学问，记名字告状并不是唯一的办法，带头、说服等更好的方法是需要老师引导，学生慢慢领悟的。 ”俞老师说，在具体执行过程中，确实存在部分教师没有充分发挥小干部的主体作用，错误定位小干部的职能，但她认为，这不应该成为取消班干部的原因。“解决问题的关键应该是提高对班干部工作方法的指导，以及赋予班干部更多的工作职能。 ”

“班干部是否取消，最有发言权的不是我们，而是孩子。”瑞金二路小学陶老师认为，确实有些地方的班干部设置过滥，或者是与家长职权挂钩的现象，但总体来讲，孩子们还是喜欢班干部，愿意为班集体服务，班干部的设置确实对培养孩子的综合能力起到一定作用，“这不是简单的一句取消就可以抹杀的。 ”

沪上中学公开招募“小帮手”

虽然教师们普遍认为取消班干部不现实，但他们已经在悄悄改变以往的班干部遴选制度。昨天，记者从虹口区钟山初级中学获悉，该校采取公开招募的方式，班干部岗位接受学生自荐，取代曾经的老师指派方式。该校徐铭安校长发现，经常有机会做班干部的学生比较自信，而一些想锻炼却得不到机会的学生越来越不主动，甚至产生惯性思维：这些事情肯定轮不到我的，我也不用参与。

为此，该校专门开展 “志愿者工程”，将教师“小帮手”的岗位提前公布，鼓励学生根据自己的特点自愿报名。最近，学校组织了一场秋季运动会，教师人数有限，运动会所需要的举牌、播音员、记分员、监督员、裁判员等岗位需要招募学生。学校提前一个月在海报栏贴海报，写明各个岗位的要求，接受学生自愿报名。老师再对这些学生统一培训，遴选时优先考虑那些平时不起眼的学生。多次实践证明，这些普通学生非常珍惜担任志愿者的机会，在全心全意为同学们服务的过程中，他们收获了大家的认同与赞扬，成绩也随着他们参加社会实践活动的增多变得越来越好。

最近，该校的部分班级也在试点公开招募班级干部。“有些孩子想做班干部，但家长不支持，担心耽误孩子学习时间。 ”徐校长说，初二几个班级就让学生自荐，班干部岗位提前公布，让愿意为班级服务的学生自己报名，并接受全班学生投票选择。试点发现，自荐的班干部不仅受到家长支持，也更愿意为同学们服务。

【专家说法】